пятницу. Длительность пребывания детей в группах - 10 часов. Режим работы групп - с 7:30
до 17:30. Учебный год (образовательный период) начинается с 1 сентября и заканчивается
31 августа.
Нормативно - правовые основы деятельности ДОУ отражаются Уставом и
локальными актами:
 договоры с учредителем, родителями;
 правила внутреннего трудового распорядка;
 должностные инструкции;
 договоры с другими организациями, сопровождающими деятельность ДОО.
Таким образом, МБДОУ № 4 зарегистрировано и функционирует в соответствии с
нормативными документами в сфере образования, в режиме полного рабочего дня (10
часов) и осуществляет образовательную деятельность по реализации образовательных
программ дошкольного образования, присмотр и уход за детьми в соответствии с
нормативными документами в сфере образования в Российской Федерации.

Аналитическая часть
I. Оценка образовательной деятельности
Образовательная деятельность в Детском саду организована в соответствии с
Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»,
ФГОС дошкольного образования. С 01.01.2021 года Детский сад функционирует в
соответствии с требованиями СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования
к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», а с
01.03.2021 – дополнительно с требованиями СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические
нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека
факторов среды обитания».
Для выполнения требований норм Федерального закона от 24.09.2022 № 371-ФЗ
Детский сад провел организационные мероприятия по внедрению федеральной
образовательной программы дошкольного образования, утвержденной приказом
Минпросвещения России от 25.11.2022 № 1028 (далее – ФОП ДО), в соответствии с
утвержденной дорожной картой. Для этого создали рабочую группу в составе заведующего,
старшего воспитателя, воспитателя и методиста. Результаты:
утвердили новую основную образовательную программу дошкольного
образования Детского сада (далее – ОП ДО), разработанную на основе ФОП ДО, и ввели в
действие с 01.09.2023;
скорректировали план-график повышения квалификации педагогических и
управленческих кадров и запланировали обучение работников по вопросам применения
ФОП ДО;
провели информационно-разъяснительную работу с родителями (законными
представителями) воспитанников.
Образовательная деятельность ведется на основании утвержденной приказом
заведующего от 31.08.2023 №12 Образовательной программы дошкольного образования
МБДОУ № 4 https://4art.tvoysadik.ru/org-info/education-implemented-program?id=1 , которая
составлена в соответствии с Федеральной образовательной программой дошкольного
образования, ФГОС дошкольного образования, санитарно-эпидемиологическими
правилами и нормативами.
Образовательный процесс для детей с ОВЗ и ребенка-инвалидов осуществлялся в
соответствии с Индивидуальной адаптированной программой реабилитации и абилитации
инвалида и Адаптированной образовательной программой дошкольного образования для
детей с ТНР (ОНР).
2

Образовательная деятельность по образовательным программам дошкольного
образования осуществляется в группах общеразвивающей направленности. В детском саду
функционируют 9 возрастных групп, из них:
период с 01.01.2023г по 31.07.2023г учреждение посещали 165 воспитанника:
1 группа раннего возраста 21 ребенок;
2 младшие группы- 36 детей;
2 средних группы - 39 детей;
2 старших группы - 38 ребенок;
2 подготовительных группы – 31 детей.
период с 01.08.2023 г по 31.12.2023 г учреждение посещали 149 воспитанника.
2 группы раннего возраста 29 ребенок;
1 младшая группа- 13 детей;
2 средних группы - 31 детей;
2 старших группы - 39 ребенка.
2 подготовительных группы – 37 ребенок.
Образовательная деятельность осуществляется на государственном языке
Российской Федерации – русский.
Воспитательная работа
С 01.09.2021 Детский сад разработал и реализует рабочую программу воспитания и
календарный план воспитательной работы, которые являются частью основной
образовательной программы дошкольного образования. С 01.09.2023 г году Рабочая
программа воспитания, календарный план воспитательной работы входит в основную часть
ОП ДО МБДОУ №4 (в связи с введением ФОП ДО). В программу внесены дополнения,
скорректированы тематические мероприятия по изучению государственных символов в
рамках всех образовательных областей, а также мероприятия, приуроченные к
празднованию памятных дат страны, региона, города.
Вся система ценностей российского народа находит отражение в содержании
воспитательной работы МБДОУ № 4, в соответствии с возрастными особенностями детей.
Ценности Родина и природа лежат в основе патриотического направления
воспитания.
Ценности милосердие, жизнь, добро лежат в основе духовно-нравственного
направления воспитания
Ценности человек, семья, дружба, сотрудничество лежат в основе социального
направления воспитания.
Ценность познание лежит в основе познавательного направления воспитания.
Ценности жизнь и здоровье лежат в основе физического и оздоровительного
направления воспитания.
Ценность труд лежит в основе трудового направления воспитания.
Ценности культура и красота лежат в основе эстетического направления воспитания.
За 2,5 года реализации программы воспитания родители выражают
удовлетворенность воспитательным процессом в Детском саду, что отразилось на
результатах анкетирования, проведенного в ноябре 2023 года.
Чтобы выбрать стратегию воспитательной работы, в 2023 году проводился анализ
состава семей воспитанников.
Характеристика семей по составу
Состав семьи
Полная

Процент от общего количества семей
воспитанников

Количество семей
107

68,6%
3

Неполная с матерью

46

29,6%

Неполная с отцом

1

0,6%

Оформлено
опекунство

2

1,2%

Характеристика семей по количеству детей
Количество
семье

детей

в

Количество семей

Процент от общего
семей воспитанников

Один ребенок

38

24,3%

Два ребенка

60

38,4%

Три ребенка и более

58

37,3%

количества

Профилактическая работа по предупреждению асоциального поведения
обучающихся.
Основная работа по выявлению семейного неблагополучия и факторов,
представляющих угрозу для жизни и здоровья ребенка в семьях воспитанников МБДОУ №
4 связана с определением факторов социального риска. В связи с этим разработан «Порядок
наблюдения за детьми в Муниципальном бюджетном дошкольном образовательном
учреждении «Детский сад № 4» с целью выявления семейного неблагополучия и факторов,
представляющих угрозу для жизни и здоровья ребенка». Ежегодно в начале учебного года
создается банк данных детей, посещающих МБДОУ № 4. Во взаимодействии коллектива
(заведующего, воспитателей, и педагога-психолога) заполняются карты воспитанников,
составляется социальный паспорт МБДОУ № 4. Выявляются социально-бытовые условия
проживания семей и воспитанников, состав семьи, образовательный уровень родителей, их
возраст и профессия. Эти данные позволяют спрогнозировать стратегию взаимодействия с
семьей. В ДОО создана комиссия по работе с неблагополучными семьями, ведется журнал
учета сведений о выявлении возможных признаков нарушения прав и законных интересов
ребенка, в который заносятся сведения о детях, от кого поступил сигнал и краткое описание
факта. МБДОУ № 4 взаимодействует с районными социальными службами: Управлением
образования Артемовского городского округа, Территориальной комиссией Артемовского
района по делам несовершеннолетних и защите их прав и Управлением социальной
политики по Артемовскому району.
Коррекционная работа.
Учреждение осуществляет коррекционную работу по оказанию помощи детям,
имеющим речевые нарушения, в условиях логопедического пункта.
В целях осуществления психолого-педагогического сопровождения, необходимой
коррекции в физическом и (или) психическом развитии детей в Учреждении
функционирует психолого-педагогический консилиум (ППк), есть педагог-психолог.
Целью его работы является – создание условий, способствующих сохранению и
укреплению психического здоровья детей, психологического комфорта для всех
участников образовательного процесса. В 2023 году было проведено 5 психологопедагогических консилиумов.
Дополнительное образование.
Для одного группового помещения ведется лицензирование для организации
дополнительного образования при МБДОУ №4. Для реализации дополнительного
образования подготовлены кадры, из числа педагогов. Анализ родительского опроса,
4

проведенного в ноябре 2023 года, показывает, что родители выбрали дополнительное
образование
по
художественно-эстетическому
и
социально-педагогическому
направлениям.
Вывод: учреждение функционирует в соответствии с нормативными документами
в сфере образования РФ. Образовательная деятельность в ДОУ организована в
соответствии с основными направлениями социально-экономического развития РФ,
государственной политикой в сфере образования, в соответствии с требованиями ФГОС
ДО. Реализуются приоритетные направления работы.
В 2023 году учреждение посещало в среднем 25 воспитанников с 1 до 3 лет, 132
воспитанников с 3 до 7 лет. Муниципальное задание по наполняемости учреждения детьми
в 2023 году выполнено полностью.
Отказ родителей устраивать своих детей годовалого возраста в ясельную группу
по приказу УО АГО, переезд в другие районы города детей, направленных для зачисления в
МБДОУ № 4 по приказу УО АГО
Воспитательная работа строится с учетом индивидуальных особенностей детей,
с использованием разнообразных форм и методов, в тесной взаимосвязи воспитателей,
специалистов и родителей. Детям из неполных семей уделяется большее внимание в первые
месяцы после зачисления в Детский сад. В соответствии с календарным планом
воспитательной работы МБДОУ № 4 в 2023 году были проведены все запланированные
мероприятия.

II. Оценка системы управления организации
Управление детским садом
осуществляется в соответствии с
действующим законодательством и
уставом Детского сада, строится на
принципах
единоначалия
и
самоуправления.
Единоличным
исполнительным органом является
руководитель — заведующий.
Коллегиальными
органами
управления
являются:
Совет
Учреждения, Педагогический совет,
Общее собрание коллектива.
В детском саду реализуется
возможность участия в управлении
учреждением
всех
участников
образовательного процесса.
Интересы трудового коллектива
представляет Профсоюзный комитет.

5

Органы управления, действующие в Детском саду
Наименование
органа

Функции

Заведующий

Контролирует работу и обеспечивает эффективное
взаимодействие
структурных
подразделений
организации,
утверждает штатное расписание, отчетные документы организации,
осуществляет общее руководство Детским садом

Совет Учреждения




Рассматривает вопросы:
развития образовательной организации;
финансово-хозяйственной деятельности;
материально-технического обеспечения

Педагогический
совет

Осуществляет текущее руководство образовательной
деятельностью Детского сада, в том числе рассматривает вопросы:
 развития образовательных услуг;
 регламентации образовательных отношений;
 разработки образовательных программ;
 выбора учебников, учебных пособий, средств обучения и
 воспитания;
 материально-технического обеспечения образовательного
процесса;
 аттестации, повышении квалификации педагогических
работников;
 координации деятельности методических объединений

Общее собрание
работников

Реализует право работников участвовать в управлении
образовательной организацией, в том числе:
 участвовать в разработке и принятии коллективного
договора, Правил трудового распорядка, изменений и
дополнений к ним;
 принимать локальные акты, которые регламентируют
деятельность образовательной организации и связаны с
правами и обязанностями работников;
 разрешать конфликтные ситуации между работниками и
администрацией образовательной организации;
 вносить предложения по корректировке плана мероприятий
организации, совершенствованию ее работы и развитию
материальной базы

1.
2.
3.
4.
5.
6.

Эффективность управленческой деятельности
Наличие нормативно-правовой базы, соответствующей
современным правовым актам
Наличие Основной образовательной программы
дошкольного образования, Программы воспитания,
Программы развития
Создание безопасных условий образовательного процесса
Наличие официального сайта в сети Интернет и
систематическое (не реже раза в неделю) его обновление
Выполнение муниципального задания
Отсутствие обоснованных жалоб, обращений Отсутствуют
в вышестоящие органы управления образованием
6

да
да
да
да
да
да

7.

Выполнение мероприятий Программы в области
Энергосбережения

да

Структура и система управления соответствуют специфике деятельности
Детского сада.
С 2023 года в детском саду используются элементы электронного
документооборота в системе управления организацией. По итогам года работники
отмечают, что стало проще работать с документацией, в том числе
систематизировать ее и отслеживать сроки исполнения и хранения документов.
Структура и механизм управления дошкольным учреждением определяет его
стабильное функционирование, способствует развитию инициативы участников
образовательного процесса. По итогам 2023 года система управления учреждения
оценивается как эффективная, позволяющая учесть мнение работников и всех участников
образовательных отношений. Управление Детским садом осуществляется на основе
сочетания принципов единоначалия и коллегиальности на аналитическом уровне. В
следующем году изменение системы управления не планируется.
III. Оценка содержания и качества подготовки обучающихся
Образовательная деятельность с января 2023г общеразвивающей направленности
проводилась по образовательной программе дошкольного образования, которая была
разработана в соответствии с действующим законодательством и Примерной основной
образовательной программы дошкольного образования (одобрена решением федерального
учебно-методического объединения по общему образованию протокол от 20 мая 2015 г. №
2/15).
В период с сентября 2023г. по декабрь 2023г. образовательная деятельность в
группах общеразвивающей направленности ведется на основании утвержденной
образовательной программы дошкольного образования МБДОУ № 4 Свердловской
области, г. Артёмовского (ОП ДО), составленная в соответствии с Федеральным
государственным образовательным стандартом дошкольного образования (ФГОС ДО),
федеральной образовательной программой дошкольного образования (ФОП ДО) и в
группах комбинированной направленности образовательная деятельность ведется по
адаптированной образовательной программы дошкольного образования МБДОУ №4 для
воспитанников с тяжелыми нарушениями речи Свердловской области, г.Артемовского
(АОП ДО) составленная в соответствии с федеральным государственным образовательным
стандартом дошкольного образования (ФГОС ДО) и с учетом адаптированной федеральной
образовательной программой дошкольного образования (ФАОП ДО).
Переход на ФОП ДО. Согласно дорожной карте внедрения ФОП ДО в
образовательный процесс в детском саду был составлен план-график по переходу
учреждения на реализацию ФОП ДО. В план-график включены мероприятия,
рекомендованные Минпросвещения. В учреждении была создана рабочая группа по
приведению ООП ДО в соответствие с ФОП ДО. В период с января 2023г. по август 2023г.
рабочей группой были проведены мероприятия в соответствии с планом-графиком:
изучение содержания ФОП ДО, сравнительный анализ ООП ДО с ФОП ДО; рабочая группа
провела аудит по рекомендациям Минпросвещения (письмо Минпросвещения от
03.03.2023г. № 03 – 350).
На основании плана-графика МБДОУ № 4 по приведению ООП ДО в соответствие
с ФОП ДО приказа № 3 от 01.03.2023 г. была проведена промежуточная оценка степени
соответствия РППРС детского сада требованиям ФГОС И ФОП ДО и рекомендациям
Минпросвещения.
В ходе анализа выявлено: созданная в ДОУ развивающая предметно7

пространственная среда (РППРС) учитывает особенности реализуемой ОП ДО. В каждой
возрастной группе имеется достаточное количество современных развивающих пособий и
игрушек. В каждой возрастной группе РППРС обладает свойствами открытой системы
образовательную, развивающую, воспитывающую, стимулирующую функции.
На заседании установочного педсовета № 1 от 31.08.2023г. была утверждена
образовательная программа дошкольного образования (далее – ОП ДО) Муниципального
бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 4» Свердловской
области г. Артемовский разработана в соответствии с ФГОС ДО, (утвержден приказом
Минобрнауки России от 17.10.2013 г. № 1155, с изменениями) и ФОП ДО (утверждена
приказом Минпросвещения России от 25.11.2022 г. № 1028).
Образовательная программа дошкольного образования МБДОУ № 4 основана на
проектно-тематическом
принципе
построения
образовательного
процесса;
предусматривает решение программных образовательных задач в совместной деятельности
взрослого и детей, и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непрерывно
образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии
со спецификой дошкольного образования. Программа составлена в соответствии с
образовательными областями: «Физическое развитие», «Социально - коммуникативное
развитие», «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Речевое
развитие».
Программа представляет собой учебно-методическую документацию, в составе
которой:
‒
рабочая программа воспитания,
‒
режим и распорядок дня для всех возрастных групп ДОО,
‒
календарный план воспитательной работы.
ОП ДО не предусматривает жесткого регламентирования образовательного
процесса и календарного планирования образовательной деятельности, оставляя педагогам
пространство для гибкого планирования их деятельности, исходя из особенностей
реализации ОП ДО, условий образовательной деятельности, потребностей, возможностей
и готовностей, интересов и инициатив воспитанников, их родителей, педагогов.
Обязательная часть Программы соответствует ФОП ДО и обеспечивает:
‒
воспитание и развитие ребенка дошкольного возраста как гражданина
Российской Федерации, формирование основ его гражданской и культурной идентичности
на доступном его возрасту содержании доступными средствами;
‒
создание единого ядра содержания дошкольного образования (далее – ДО),
ориентированного на приобщение детей к духовно-нравственным и социокультурным
ценностям российского народа, воспитание подрастающего поколения как знающего и
уважающего историю и культуру своей семьи, большой и малой Родины;
‒
создание единого федерального образовательного пространства воспитания и
обучения детей от рождения до поступления в начальную школу, обеспечивающего
ребенку и его родителям (законным представителям), равные, качественные условия ДО,
вне зависимости от места и региона проживания.
В части, формируемой участниками образовательных отношений, представлены
выбранные участниками образовательных отношений программы, направленные на
развитие детей в образовательных областях, видах деятельности и культурных практиках
(парциальные образовательные программы), отобранные с учетом приоритетных
направлений, климатических особенностей, а также для обеспечения коррекции нарушений
развития и ориентированные на потребность детей и их родителей: Оценивание качества
образовательной деятельности, осуществляемой ДОУ по ООП ДО, представляет собой
важную составную часть данной образовательной деятельности, направленную на ее
усовершенствование.
Учебно-методический комплект части ОП ДО, формируемой участниками
образовательных отношений представлен Образовательной программой дошкольного
8

образования «СамоЦвет»: ранний и дошкольный возраст (ГАОУ ДПО СО «Институт
развития образования»), которая раскрывает содержание, логику, объем работы с детьми
раннего и дошкольного возраста, направленные на обеспечение воспитания и развития на
идеях образования на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей,
принятия и уважения ценности «Семья», «Здоровья», «Социальная солидарность», «Труд и
творчество». С учетом содержания программы «СамоЦвет», содержание образовательных
областей взаимодополняется с учётом специфики уральского региона - национальнокультурных, климатических и социокультурных условий.
Согласно ФГОС ДО, ФОП ДО - результатами освоения образовательной программы
являются целевые ориентиры дошкольного образования, которые представляют собой
социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребенка на
этапе завершения уровня дошкольного образования. Целевые ориентиры не подлежат
оценке, в том числе в виде педагогической диагностики и не являются основанием для их
формального сравнения с реальными достижениями детей. Освоение ОП ДО МБДОУ №4
не сопровождается проведением промежуточных аттестаций и итоговой аттестации
воспитанников.
В процессе бесед с детьми и наблюдений за ними во время организации различных
видов деятельности на этапе завершения дошкольного образования в 2023 г. у
воспитанников подготовительных групп сформированы предпосылки к учебной
деятельности в виде инициативности, любознательности, позитивного отношения к
сверстникам, взрослым, окружающему миру, сформированности первичных ценностных
представлений о том, «что такое хорошо и что такое плохо» и др.
Для определения уровня развития детей в ОП ДО МБДОУ № 4 предусмотрена
система мониторинга динамики развития детей, динамики их образовательных
достижений, основанная на методе наблюдения и включающая:
- педагогические наблюдения, педагогическую диагностику, связанную с оценкой
эффективности педагогических действий с целью их дальнейшей оптимизации;
- детские портфолио, фиксирующие достижения ребенка в ходе образовательной
деятельности;
карты индивидуального развития ребенка в каждой возрастной группе. Карты
включают анализ уровня развития воспитанников в рамках целевых ориентиров
дошкольного образования и качества освоения образовательных областей. Данная
диагностика позволяет оперативно находить неточности в построении педагогического
процесса в группе и выделять детей с проблемами в развитии, разрабатывать для детей
индивидуальные образовательные маршруты.
Для групп раннего возраста: Печора К.Л. Развитие и воспитание детей раннего и
дошкольного возраста. Актуальные проблемы и их решение в условиях ДОУ и семьи.- М.:
«Издательство Скрипторий 2003», 2006 – 96 с.
Так, результаты качества освоения ООП ДО на конец 2023 года выглядят
следующим образом:

9

Результаты мониторинга:
90%

81%

80%
70%

63%

61%

60%
50%

40%

35%
27%

30%
20%

15%
10%

10%

4%

4%

0%
Мониторинг усвоения
образовательной программы

Мониторинг физического
развития

С опрежением

Норма

Мониторинг усвоения
программы по муз-худ. деят.

отстают

Реализация каждой области предполагает решение специфических задач во всех
видах детской деятельности, имеющих место в режиме дня дошкольного учреждения:
режимные моменты, образовательная деятельность, игровая деятельность; специально
организованные традиционные мероприятия; индивидуальная и подгрупповая работа;
самостоятельная деятельность; проектная деятельность, опыты и экспериментирование.
Так же наполнение данных областей развития конкретными содержательными аспектами
активно влияет на процесс развития личности ребенка, его самореализацию в
образовательном пространстве и готовность перехода на новую образовательную ступень
– в школу.
Диагностика готовности к обучению в школе детей 6-7 лет (обследованы 31 ребенок)
100%

91%

90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%

6%

3%

0%
Высокий

Средний

Низкий

Ряд 1

В июне 2023 года педагоги Детского сада проводили обследование воспитанников
подготовительной группы на предмет оценки сформированности предпосылок к учебной
деятельности в количестве 31 ребенка. Задания позволили оценить уровень
сформированности предпосылок к учебной деятельности: возможность работать в
соответствии с фронтальной инструкцией (удержание алгоритма деятельности), умение
самостоятельно действовать по образцу и осуществлять контроль, обладать
определенным уровнем работоспособности, а также вовремя остановиться в выполнении
10

того или иного задания и переключиться на выполнение следующего, возможностей
распределения и переключения внимания, работоспособности, темпа, целенаправленности
деятельности и самоконтроля.
Психологический фон развития воспитанников
120%
100%

96%

80%
60%
40%
20%
4%
0%
Психологический фон
положительный

отрицательный

По мере поступления детей в ДОУ выявлялась степень их адаптации. На каждого
ребенка заводился адаптационный лист, в котором отмечалось: настроение, качество сна и
питания, общение с детьми и со взрослыми, активность в игре и речи.
Из этих показателей делался вывод о степени адаптации ребенка к детскому саду.
Результаты таковы: из 20 детей адаптацию прошли 20 детей.
Легкая степень адаптации (до 30 дней) – 10 детей (50%)
Средняя степень адаптации (до 1,5 месяцев) – 7 детей (35%)
Тяжелая степень адаптации (от 2 до 6 месяцев) – 3 ребенка (15%).
Для оптимизации процесса адаптации в ДОУ проводились следующие мероприятия:
- консультации для педагогов по данной проблеме;
- групповые консультации для родителей (законных представителей) на
родительских собраниях и в виде информации на стендах, буклетах, сайте учреждения;
- индивидуальные консультации родителей (законных представителей);
- наблюдение за ребенком;
- проведение занятий, направленных на преодоление негативных явлений во время
адаптационного периода.
Основная часть воспитанников раннего возраста в 2023 г прошли адаптацию в
легкой и средней степени тяжести. Для более легкого протекания адаптации следует
вводить нетрадиционные формы взаимодействия с родителями: тренинги, мастер –
классы, игровые ситуации, проблемные ситуации и др.
Уровень динамики освоения детьми ОП ДО МБДОУ № 4 и формировании целевых
ориентиров осуществлялся на высоком уровне. (Об этом свидетельствует мотивация к
учебной деятельности воспитанников подготовительной группы, успешная социализация
выпускников, уровень участия детей в конкурсах). В 2024 г. следует продолжать
создавать необходимые условия для освоения детьми всех параметров Программы,
повысить долю воспитанников, принимавших участие в конкурсах и мероприятиях
различного уровня.
Цель, задачи и конкретное содержание образовательной деятельности по каждой
образовательной области определяются с учетом возрастных и индивидуальных
11

особенностей детей и реализуются: в процессе совместной образовательной деятельности
с детьми (занятия), в ходе режимных моментов, в процессе самостоятельной деятельности
детей, в процессе взаимодействия с семьями воспитанников по реализации ОП ДО МБДОУ
№ 4.
Деятельность Детского сада направлена на обеспечение непрерывного,
всестороннего и своевременного развития ребенка. Организация образовательной
деятельности строится на педагогически обоснованном выборе программ (в соответствии с
лицензией), обеспечивающих получение образования, соответствующего ФГОС ДО и ФОП
ДО.
В 2023 г., для детей, не посещающих дошкольное учреждение, было продолжено
дистанционное обучение: он – лайн / оф – лайн занятия в соответствии с целями и задачами
реализации ОП ДО МБДОУ № 4 для каждой возрастной категории, в соответствии с темой
недели.
В основу воспитательно-образовательного процесса МБДОУ № 4 в 2023 году были
положены Образовательная программа дошкольного образования, Адаптированная
образовательная программа для ребенка с ТНР самостоятельно разработанные в
соответствии с ФОП ДО, ФГОС ДО и, и ФАОП ДО для детей с ОВЗ. В ходе реализации
образовательной деятельности используются информационные технологии, современные
педагогические технологии, создана гибкая система планирования образовательной
деятельности с учетом направленности реализуемой образовательной программы,
возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников, которая позволяет обеспечить
бесшовный переход воспитанников детского сада в школу.
В 2023 г. в рамках патриотического воспитания продолжилась работа по
формированию представлений о государственной символике РФ: изучение
государственных символов: герба, флага и гимна РФ. Деятельность была направлена на
формирование у дошкольников ответственного отношения к государственным символам
страны.
Образовательная
Формы работы
Что должен усвоить воспитанник
область
Познавательное
развитие

Игровая
деятельность.
Театрализованная
деятельность.
Чтение
стихов о Родине, флаге и т.
д.

Получить
информацию
об
окружающем мире, малой родине,
Отечестве,
социокультурных
ценностях
нашего
народа,
отечественных
традициях
и
праздниках,
госсимволах,
олицетворяющих Родину

Социальнокоммуникативное
развитие

Усвоить нормы и ценности, принятые в
обществе, включая моральные и
нравственные. Сформировать чувство
принадлежности к своей семье,
сообществу детей и взрослых

Речевое развитие

Познакомиться с книжной культурой,
детской
литературой.
Расширить
представления о госсимволах страны и
ее истории

Художественноэстетическое
развитие

Творческие
формы
– Научиться ассоциативно связывать
рисование,
лепка, госсимволы с важными историческими
художественное
слово, событиями страны
конструирование и др.
12

Физическое
развитие

Спортивные мероприятия

Научиться использовать госсимволы в
спортивных мероприятиях,
узнать, с чем данная норма и традиции
связаны

В 2023 году коррекционную помощь в комбинированных группах получали 2 ребенка
(1 ребенок с УО, он же имеет статус ребенок-инвалид, 1 ребенок с ТНР). Данные 2023 года
представлены в таблице.
Ребенок инвалид, ребенок с ОВЗ (интеллектуальные
нарушения)
Ребенок с ТНР

1
1

Адаптированные образовательные программы реализованы в полном объеме,
коррекционная работа проводилась с использованием наглядных, практических и словесных
методов обучения и воспитания с учетом психофизического состояния детей, с
использованием дидактического материала. Коррекционная работа проводилась по
следующим направлениям: накопление и актуализация словаря, уточнение лексикограмматических категорий, развитие фонематических представлений, коррекция
нарушений звукопроизношения, развитие связной речи.
Логопедическую помощь в группах общеобразовательной направленности получали
24 ребенка 6—7 лет по «Положению об оказании логопедической помощи в МБДОУ № 4».
Сравнительная диаграмма по количеству детей зачисленных
на логопедический пункт в МБДОУ №4 из числа детей подготовительной группы
количество детей от общего состава
подготовительных групп
100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%

76%

75%

2020 год

2021 год

81%

80%

2022 год

2023 год

количество детей от общего состава подготовительных групп

Участие воспитанников в конкурсах различного уровня в 2023 году
Воспитанники МБДОУ активные участники и победители различных
муниципальных конкурсов. Всего стали победителями и призерами конкурсов 95 детей, а
участниками – 24 ребенка.
Муниципальный этап всероссийского конкурса детско-юношеского творчества по
пожарной безопасности "Неопалимая Купина";
Муниципальный конкурс детского творчества "Раз-словечко, два- словечко...";
13

Муниципальный конкурс "Моя любимая буква";
Муниципальный конкурс детского творчества «Танцевальная планета»;
Муниципальный этап Епархиального творческого конкурса «Светлая Пасха»;
Муниципальный конкурс видеороликов "Наш семейный рецепт";
Муниципальный фотоконкурс «Красота в кадре и за кадром: Разные профессии» в
рамках муниципального Фестиваля семейного творчества «Сохраним счастье в доме»;
Районный фестиваль-конкурс детского народного творчества «Хоровод дружбы»,
посвященный Дню народного единства;
Муниципальная спартакиада среди дошкольных образовательных организаций
Артёмовского городского округа «Сильнее, выше, быстрее!»;
Муниципальный фестиваль «Дошкольники сдают ГТО» среди воспитанников
муниципальных дошкольных образовательных организаций Артёмовского городского
округа;
Муниципальный творческий конкурс для детей с ограниченными возможностями
здоровья «Мы можем все!»;
Муниципальный конкурс «По ступенькам в мир искусства»;
Муниципальный конкурсе проектов для дошкольных образовательных организаций
Артемовского городского округа «Мой край родной!»
Вывод: образовательный процесс в Детском саду организован в соответствии
с требованиями, предъявляемыми ФГОС ДО и Федеральной образовательной программой
и Федеральной адаптированной образовательной программой дошкольного образования,
и направлен на
воспитание и развитие ребенка дошкольного возраста как гражданина
Российской Федерации, формирование основ его гражданской и культурной идентичности
на доступном его возрасту содержании доступными средствами;
‒
создание единого ядра содержания дошкольного образования (далее – ДО),
ориентированного на приобщение детей к духовно-нравственным и социокультурным
ценностям российского народа, воспитание подрастающего поколения как знающего и
уважающего историю и культуру своей семьи, большой и малой Родины;
‒
создание единого федерального образовательного пространства воспитания
и обучения детей от рождения до поступления в начальную школу, обеспечивающего
ребенку и его родителям (законным представителям), равные, качественные условия ДО,
вне зависимости от места и региона проживания.
Общая картина оценки индивидуального развития позволила выделить детей,
которые нуждаются в особом внимании педагога, в том числе выделены способные дети,
в отношении которых необходимо скорректировать, изменить способы взаимодействия,
составить индивидуальные образовательные маршруты. Работа с детьми с ОВЗ
продолжается. Полученные результаты говорят о достаточно высокой эффективности
коррекционной работы.
Наряду с этим есть тенденция к увеличению числа детей с особыми
образовательными потребностями (часто болеющие, дети с синдромом дефицита
внимания, дети с дефектами речи).
IV. Оценка организации учебного процесса
(воспитательно-образовательного процесса)
При составлении план образовательной деятельности учитывались следующие
принципы:
•
принцип развивающего образования, целью которого является развитие
ребенка;
•
принцип научной обоснованности и практической применимости;
•
принцип соответствия критериям полноты, необходимости и достаточности;
14

•
принцип интеграции образовательных областей, видов образовательной
деятельности, форм работы с детьми в соответствии с возрастными особенностями
воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей;
•
решение программных образовательных задач в совместной деятельности
взрослого и детей, и самостоятельной деятельности детей не только в рамках
непосредственно образовательной деятельности, но и при организации режимных
моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования;
•
построение образовательного процесса с учетом возрастных особенностей
дошкольников, используя разные формы работы с детьми.
Общий объём образовательной нагрузки в непрерывной образовательной
деятельности определён ДОУ самостоятельно с учетом:
•
ФОП ДО и ФАОП ДО;
•
ФГОС ДО;
•
Общеобразовательной программы МБДОУ № 4;
•
специфики условий (климатических, демографических, национальнокультурных и др.) осуществления образовательного процесса.
План и график образовательной деятельности в Учреждении составлен в
соответствии с современными дидактическими, санитарными и методическими
требованиями, содержание выстроено в соответствии с ФГОС. При составлении плана
учтены предельно допустимые нормы учебной нагрузки
В основе образовательного процесса в Детском саду лежит взаимодействие
педагогических работников, администрации и родителей. Основными участниками
образовательного процесса являются дети, родители, педагоги.
Образовательная деятельность осуществляется в процессе организации различных
видов детской деятельности:
образовательной деятельности, осуществляемой в ходе режимных моментов,
самостоятельной деятельности детей,
совместной деятельности педагогов и детей,
взаимодействия с родителями воспитанников.
Образовательная деятельность Учреждения основана:
•
на сотрудничестве детей и взрослых,
•
на поддержке детской инициативы,
•
на признании за ребенком права на участие в принятии решений,
•
на учете индивидуальных особенностей и интересов всех участников.
Основная общеобразовательная программа дошкольного учреждения определяет
содержание и организацию образовательного процесса для детей дошкольного возраста
и направлена на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных
и личностных качеств, обеспечивающих социальную успешность, сохранение
и укрепление здоровья детей дошкольного возраста. Организация воспитательнообразовательного процесса осуществляется на основании режима дня, сетки занятий,
которые не превышают норм предельно допустимых нагрузок, соответствуют требованиям
СанПиН и организуются педагогами Детского сада на основании перспективного и
проектно-тематического планирования.
Продолжительность непрерывной образовательной деятельности:
- для детей от 2 до 3 лет – не более 10 минут,
- для детей от 3 до 4 лет – не более 15 минут,
- для детей от 4 до 5 лет – не более 20 минут,
- для детей от 5 до 6 лет – от 20 до25 минут,
- для детей от 6 до 7 лет – не более 30 минут.
Максимально допустимый объём образовательной нагрузки в первой половине дня:
- в группе раннего возраста не превышает 20 минут;
- в младшей группе не превышает 30 минут;
15

- в средней группе не превышает 40 минут;
- в старшей группе не превышает 45 минут;
- в подготовительной группе не превышает 1,5 часа.
В середине непосредственно образовательной деятельности статического характера
проводятся физкультурные минутки, динамические паузы.
Перерывы между периодами образовательной деятельности – не менее 10 минут.
Образовательная деятельность, требующая повышенной познавательной активности
и умственного напряжения детей, организуется в первую половину дня.
В образовательном процессе используется интегрированный подход, который
позволяет гибко реализовывать в режиме дня различные виды детской деятельности.
Непрерывная образовательная деятельность не проводится в адаптационный период,
в период осуществления педагогической диагностики и в теплый период учебного года.
Непрерывная образовательная деятельность для детей раннего возраста основана
на организации таких видов деятельности как:
- предметная деятельность и игры с составными и динамическими игрушками;
- экспериментирование с материалами и веществами (песок, вода, тесто и пр.),
общение с взрослым и совместные игры со сверстниками под руководством взрослого,
- самообслуживание и действия с бытовыми предметами-орудиями (ложка, совок,
лопатка и пр.),
- восприятие смысла музыки,
- восприятие смысла сказок, стихов, рассматривание картинок,
- двигательная активность.
Непрерывная образовательная деятельность для детей дошкольного возраста
основана на организации таких видов деятельности как:
Игровая деятельность является ведущей деятельностью ребенка дошкольного
возраста. В организованной образовательной деятельности она выступает в качестве
основы для интеграции всех других видов деятельности ребенка дошкольного возраста. В
младшей группе игровая деятельность является основой решения всех образовательных
задач. Игровая деятельность представлена в образовательном процессе в разнообразных
формах - это дидактические и сюжетно-дидактические, развивающие, подвижные игры,
игры-путешествия, игровые проблемные ситуации, игры- инсценировки, игры-этюды и пр.
Образовательная деятельность с детьми строится с учётом индивидуальных
особенностей детей и их способностей. Выявление и развитие способностей воспитанников
осуществляется в любых формах образовательного процесса.
В Детском саду для решения образовательных задач используются как новые
формы организации процесса образования (проектная деятельность, образовательная
ситуация, образовательное событие, обогащенные игры детей в центрах активности,
проблемно-обучающие ситуации в рамках интеграции образовательных областей и другое),
так и традиционных (фронтальные, подгрупповые, индивидуальные занятий).
Занятие рассматривается как дело, занимательное и интересное детям,
развивающее их; деятельность, направленная на освоение детьми одной или нескольких
образовательных областей, или их интеграцию с использованием разнообразных
педагогически обоснованных форм и методов работы, выбор которых осуществляется
педагогом.
Коммуникативная деятельность направлена на решение задач, связанных с
развитием свободного общения детей и освоением всех компонентов устной речи, освоение
культуры общения и этикета, воспитание толерантности, подготовки к обучению грамоте
(в старшем дошкольном возрасте).
Восприятие художественной литературы и фольклора организуется как процесс
слушания детьми произведений художественной и познавательной литературы,
направленный на развитие читательских интересов детей, способности восприятия
литературного текста и общения по поводу прочитанного.
16

Музыкальная деятельность организуется в процессе музыкальных занятий, которые
проводятся музыкальным руководителем в специально оборудованном помещении.
Двигательная деятельность организуется в процессе занятий физической
активности.
Познавательно-исследовательская деятельность включает в себя широкое
познание детьми объектов живой и неживой природы, предметного и социального мира
(мира взрослых и детей, деятельности людей, знакомство с семьей и взаимоотношениями
людей, городом), безопасного поведения, освоение средств и способов познания
(моделирования, экспериментирования), сенсорное и математическое развитие детей.
Изобразительная деятельность
детей
представлена разными
видами
художественно-творческой
(рисование,
лепка,
аппликация)
деятельности
и
конструирования.
Деятельность в центрах активности. Воспитатель представляет центры
активности, подготовленные и насыщенные материалами для организации совместно
партнерской деятельности детей. Дети осуществляют выбор содержания, вид деятельности
в центрах активности. Варианты организации деятельности детей по выбору с учетом
возрастных и индивидуальных особенностей детей.
В детском саду разработан режим дня, соответствующий виду учреждения:
соответствие режима дня возрастным особенностям детей; включение в режим
оздоровительных процедур, организация прогулок 2 раза в день с учетом климатических
условий; дневной сон; организация непрерывно образовательной деятельности;
разработано 10-дневное меню в соответствии с требованиями санитарных правил СП 2.4.
3648-20, СП 3.1/2.4.3598-20, СанПиН 2.3/2.4.3590-20, СанПиН 1.2.3685-21 к организации
питания и образовательного процесса и в ДОУ.
Режим дня соблюдается в соответствии с функциональными возможностями
ребенка, его возрастом и состоянием здоровья, соблюдается баланс между разными видами
активности детей (умственной, физической и др.), их чередование.
Охрана и укрепление здоровья детей.
Чтобы не допустить распространения вирусных и инфекционных болезней,
администрация Детского сада в 2023 году продолжила соблюдать ограничительные и
профилактические меры в соответствии с СП 3.1/2.4.3598-20:
•
ежедневный усиленный фильтр воспитанников и работников — термометрия
с помощью бесконтактных термометров и опрос на наличие признаков инфекционных
заболеваний. Лица с признаками инфекционных заболеваний изолировались, а Детский сад
уведомлял территориальный орган Роспотребнадзора;
•
еженедельная генеральная уборка с применением дезинфицирующих
средств, разведенных в концентрациях по вирусному режиму;
•
ежедневная влажная уборка с обработкой всех контактных поверхностей,
игрушек и оборудования дезинфицирующими средствами;
•
дезинфекция посуды, столовых приборов после каждого использования;
•
использование бактерицидных установок в групповых комнатах;
•
частое проветривание групповых комнат в отсутствие воспитанников.
В дошкольном учреждении созданы оптимальные условия для охраны и укрепления
здоровья детей, их физического и психического развития. Для этого разработаны и
утверждены «Положение о сохранении и укреплении здоровья воспитанников МБДОУ
№4», «Положение о формировании культурно-гигиенических навыков у воспитанников
МБДОУ № 4», «Положение по организации и контролю санитарно-технических требований
в МБДОУ № 4» (https://4art.tvoysadik.ru/?section_id=2882).
В течение года проводилась систематическая работа, направленная на сохранение и
укрепление физического, психического и эмоционального здоровья детей, по профилактике
нарушений осанки и плоскостопия у детей. Педагоги Детского сада ежегодно при
17

организации образовательного процесса учитывают уровень здоровья детей и строят
образовательную деятельность с учетом здоровья и индивидуальных особенностей детей.
Согласно медико-педагогических наблюдениям, мы выявили, увеличивается число
детей со 2 группой здоровья, т.е. это дети, у которых нет хронических заболеваний, но есть
небольшие проблемы со здоровьем (дефицит или избыток веса, частые и затяжные ОРВИ,
физические недостатки или последствия травм и операций — при сохранении функций
органов и систем). Так же увеличение детей с третьей группой здоровья. Это дети, которым
требуется периодический контроль врача по таким причинам:
1. Хронические заболевания в состоянии ремиссии или редкими обострениями —
с сохраненными или компенсированными функциями органов и систем
организма — например, хронический гастрит, панкреатит, ринит, бронхит.
2. Физические нарушения, последствия травм и операций, которые не накладывают
ограничений на обучение или труд — например, вальгусная деформация стопы
, плоскостопие, юношеский артрит.
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
1 гр.зд

2 гр.зд.

3 гр.зд
2022 год

4 гр.зд.

5 гр.зд.

2023 год

Поэтому в физическом развитии дошкольников основными задачами для Детского сада
являются охрана и укрепление физического, психического здоровья детей, в том числе их
эмоционального благополучия. Оздоровительный процесс включает в себя:
•
профилактические, оздоровительные мероприятия;
•
общеукрепляющую терапию (полоскание горла, применение фитонцидов);
•
организацию рационального питания (четырехразовый режим питания
согласно 10-дневному меню);
•
санитарно-гигиенические и противоэпидемиологические мероприятия;
•
двигательную активность;
•
комплекс закаливающих мероприятий;
•
использование здоровьесберегающих технологий и методик (дыхательные
гимнастики, индивидуальные физические упражнения);
•
режим проветривания и кварцевания.
В течение учебного года были проведены спортивные праздники и развлечения для
всех детей детского сада в спортивном зале и на открытом воздухе.
В МБДОУ разработан и успешно реализуется план подготовки и сдачи норм ВФСК
ГТО.
Работа с родителями.
В рамках реализации годового плана работы в течение года проводились
мероприятия для родителей с использованием форм работы онлайн и офлайн. По запросу
родителей педагогами и специалистами были проведены:
18

•
52 групповых консультации с родителями воспитанников;
•
33 индивидуальных консультации с родителями и воспитанниками;
•
38 индивидуальных консультации с родителями;
•
9 тренингов с родителями.
Родители, как социальные партнеры в едином образовательном процессе принимали
участие в выставках творчества, фестивалях, участие в конкурсах, совместных спортивных
мероприятиях, акциях. Активно принимали участие в подготовке детей к участию в
Спартакиаде среди ДОУ АГО, «Весёлые старты» ко Дню Защиты детей, сдаче норм ГТО.
Основными принципами работы с родителями: открытость, индивидуальный подход к
каждой семье, обратная связь, совместная деятельность.
Взаимодействие с социальными партнерами.
Социальное партнерство и сотрудничество, обеспечивая степень открытости
образовательного учреждения, является важным механизмом повышения качества
образования.
Социальный партнер
Направление
Формы
События
сотрудничества
ОГИБДД ОМВД России Формирование
Проведение
Проведение
по АГО
элементарных знаний совместных
социальных акций.
о безопасности и
акций,
«Родительский
основ
родительских
патруль»,
жизнедеятельности
собраний.
«Светоотражающие
Организация
элементы»,
родительских
«Внимание, дети!»,
патрулей.
«Внимание,
Распространение каникулы!»
памяток,
Неделя
брошюр
безопасности
дорожного
движения.
Международный
день светофора.
День ГИБДД.
Всероссийское
Распространение Эвакуация,
добровольное пожарное
памяток,
конкурсы, беседы
общество Артемовского
брошюр.
городского округа,
Участие в
Пожарно-спасательная
совместных
часть № 59 ФГКУ "54
акциях,
ОФПС по Свердловской
проектах.
области
МАОУ ДО «ДЮСШ»
Участие в реализации Совместные
Сдача норм ГТО
№25,
общеобразовательных спортивные
День
МБУ «ФОЦ «Сигнал»
программ физического праздники,
Физкультурника
и личностного
Сдача норм ГТО Спортивный
развития детей на
дошкольниками, праздник «Папа,
основе
Проведение
мама, я –
преемственности
спортивноспортивная семья».
военной игры
Всемирный день
«Зарничка» для здоровья, Веселые
детей старшего
19

МБУК АГО
«Централизованная
библиотечная система»,
Городская библиотека №
2 (филиал 18)

Расширение
читательского
кругозора, культуры
чтения детей

МАОУ ДО "ДДТ № 22

Участие в реализации
общеобразовательных
программ
культурологической
направленности

МБОУ СОШ № 3

Обеспечение
преемственности в
вопросах полноценного
физического,
интеллектуального и
личностного развития
ребенка с учетом его
индивидуальных
особенностей в
переходный период от
дошкольного
воспитания к школе

МАОУ ЦДО «Фаворит», Участие в реализации
МАОУ ДО «ЦЕНТР
общеобразовательных
ОБРАЗОВАНИЯ И
программ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ культурологической
ОРИЕНТАЦИИ»
направленности

дошкольного
старты ко Дню
возраста,
защиты детей
Спартакиада
среди ДОО АГО
Проведение
День русского
образовательных языка.
программ «Юный День рождения П.П.
читатель»
Бажова.
Организация
День Российской
детских
печати.
тематических
Международный
выставок рисунка день дарения книги.
Всемирный день
писателя.
Всемирный день
поэзии.
Международный
день детской книги.
Проведение
Всероссийская
концертов,
неделя музыки для
музыкальны
детей и юношества.
вечеров
День рождения П.И.
Чайковского.
Выступление
ЮИД перед
дошкольниками
Участие в
совместных
акциях, проектах.
Проведение
спортивных
соревнований на
стадионе
Организация
праздников и
совместных
акций.
Экскурсию в
школу.
Организация
культурномассовых
мероприятий,
фестивалей,
конкурсов, акций

Внутреннее
Обмен опытом,
Конкурсы,
взаимодействие детских реализация
Городские
садов АГО
конкурсного движения методические
объединения,
20

День знаний,
Эстафета ко Дню
защитника
Отечества

Проведение
муниципального
конкурса детского
творчества
«Маленькая страна»,
«Сохраним счастье в
доме»

воспитанников и
педагогов

проблемнотематические
лаборатории

Вывод: воспитательно-образовательный процесс в Детском саду строится с
учетом требований санитарно-гигиенического режима в дошкольных учреждениях.
Выполнение детьми программы осуществляется на хорошем уровне. Годовые задачи
реализованы в полном объеме. В Детском саду систематически организуются и
проводятся различные тематические мероприятия. Содержание воспитательнообразовательной работы соответствует требованиям социального заказа (родителей),
обеспечивает развитие детей за счет использования образовательной программы.
Организация педагогического процесса отмечается гибкостью, ориентированностью на
возрастные и индивидуальные особенности детей, что позволяет осуществить
личностно-ориентированный подход к детям.
V. Оценка качества кадрового обеспечения
В дошкольном учреждении работает 46 человек. Заведующий – Соколова Юлия
Анатольевна, стаж в данной должности 14 лет.
В 2023 году педагогический коллектив состоял из 19 человека, из них:
- воспитателей - 14 (включая старшего воспитателя);
- специалистов – 5 человек (1 учителя – логопеда, 1 инструктора по физической
культуре, 2 музыкальных руководителя, 1 педагога-психолога).
Соотношение воспитанников, приходящихся на взрослого:
 воспитанник/педагоги — 8/1;
 воспитанники/все сотрудники — 3/1.
Работа с педагогическими кадрами была направлена на повышение
профессионализма, творческого потенциала педагогической культуры педагогов, оказание
методической помощи педагогам. Составлен план прохождения аттестации, повышения
квалификации педагогов. Дошкольное образовательное учреждение укомплектовано
кадрами полностью (100%). Педагоги детского сада регулярно повышают свой
профессиональный уровень по дополнительным профессиональным программам.
Повышение квалификации педагогического состава (чел.)
25
21
20

14

15
10

7

5

2

2
0

0
Курсы повышения квалификации
2021 год

2022 год2

Курсы переподготовки
2023 год

На протяжении всего года активно принимали участие в вебинарах, семинарах,
научно-практических конференциях на образовательных порталах Педуниверситета «1
сентября», «Мерсибо», «Русский учебник (Дрофа-Вента)», МПАДО, ФГБУ «Центр защиты
прав и интересов детей», Воспитатели России, «ПЕДАГОГИ РОССИИ инновации в
образовании», АО издательство «Просвещение», ГАОУ ДПО СО ИРО, ЦППМСП «Ладо»,
21

Образовательный центр «Каменный город», ГБОУ СО, реализующее АОП, «Центр «Дар»,
«Солнечный свет», «Екатеринбургский Дом Учителя» по различным вопросам обучения,
воспитания и коррекции в дошкольном образовании.
Итоги аттестации педагогических работников в 2023 году.
Аттестация педагогов проводится в соответствии с планом, все педагоги, подавшие
заявления успешно аттестованы.
Всего педагогических
работников

21 чел
(2021 год)

19 чел
(2021 год)

19 чел
(2023 год)

4
10

3
12

2
13

Из них
аттестованы в
2023 году
0
0

0

1

2

2

7

3

2

0

ВКК
I КК
Соответствие
занимаемой должности
КК
Без категории

Распределение педагогических работников по возрасту, человек
65 лет и старше

0

55-64 лет

3

45-54 лет

8

30-44 лет

7

25-29 лет

1

моложе 25 лет

0

0

2

4

6

8

10

возраст педагогических работников

Педагогический стаж работников педагогического состава в МБДОУ №4
60%
53% 53%
50%

42%

40%
30%

29%

29%

26%

26%

21%

21%

20%
10%
0%
меньше 5 лет

2021 г

от 5 лет до 30 лет
2022 г
2023 г

22

больше 30 лет

Конкурсное движение педагогов.
В 2023 году педагоги Детского сада приняли участие и стали победителями и
призерами в следующих конкурсах:
 Муниципальный конкурс «Игра, как маленькая жизнь» среди педагогических
работников муниципальных образовательных организаций Артемовского городского
округа, реализующих образовательную программу дошкольного образования – победитель;
 Муниципальная олимпиада по функциональной грамотности – призер;
 Муниципальный конкурс «Современные цифровые образовательные ресурсы
в детском саду» среди педагогических работников муниципальных образовательных
организаций Артемовского городского округа, реализующих образовательную программу
дошкольного образования – призер;
 Муниципальный профессионально-педагогический конкурс «Воспитатель
года – 2023» - участие;
 Муниципальный конкурс «Лучший педагогический проект по сохранению и
укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей» среди
педагогических работников муниципальных образовательных организаций Артемовского
городского округа – участие.
35%

32%

30%

26%

25%
20%
15%
10%
5%

13%
9%
5%
0

0%
Муниципальные конкурсы
2020 год

0

0

Региональные конкурсы

2021 год

2022 год

2023 год

В ДОУ созданы условия для самореализации каждым педагогом своих
профессиональных возможностей. Данные о квалификационном уровне, педагогическом
стаже, образовании свидетельствуют о стабильности коллектива, его потенциальных
возможностях к творческой деятельности. Педагоги постоянно повышают свой
профессиональный уровень, эффективно участвуют в работе методических объединений,
знакомятся с опытом работы своих коллег и других дошкольных учреждений, а также
саморазвиваются. Все это в комплексе дает хороший результат в организации
педагогической деятельности и улучшении качества образования и воспитания
дошкольников.
Исходя из анализа конкурсного движения педагогов, можно сделать вывод, что в
2023 году была успешно реализована одна из поставленных задач методической работы
было - профессиональный рост педагогов, развитие их профессиональной
компетентности по средствам участия в конкурсном движении.
В связи с вступлением в силу приказа Министерства Просвещения РФ от 25.11.2022
№ 1028 «Об утверждении Федеральной образовательной программы дошкольного
образования» и вступившими в силу изменениями ФГОС ДО (приказ Министерства
Просвещения РФ от 08.11.2022 г. №955) в 2023 году 74% от педагогического коллектива
прошли обучение по внедрению новой Федеральную образовательную программу
23

дошкольного воспитания и разработке программ по обучению и воспитанию детей
дошкольного возраста в соответствии с требованиями.
VI. Оценка учебно-методического и библиотечно-информационного обеспечения
Учебно-методическое обеспечение соответствует основной образовательной
программе дошкольного образования и включает в себя:
Программу развития МБДОУ №4;
Образовательную программу дошкольного образования;
Годовой план, учебный план;
Протоколы педагогических советов;
Материалы с обобщением опыта педагогических работников;
Подборка консультаций педагогов Детского сада.
В Детском саду библиотека является составной частью методической службы.
Библиотечный фонд располагается в методическом кабинете, кабинетах узких
специалистов и на группах детского сада. Библиотечный фонд представлен методической
литературой по всем образовательным областям основной общеобразовательной
программы, детской художественной литературой, периодическими изданиями, а также
другими информационными ресурсами на различных электронных носителях. В каждой
возрастной группе имеется банк необходимых учебно-методических пособий,
рекомендованных для планирования воспитательно-образовательной работы в
соответствии с обязательной частью ООП.
В Детском саду имеется:
Библиотека методической литературы, по основным образовательным
областям (физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное
развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие);
Библиотека художественной литературы для детей (хрестоматии для чтения,
сказки, стихи, рассказы отечественных и зарубежных писателей);
Научно-популярная литература (энциклопедии, атласы);
серии «Мир в картинках», «Рассказы по картинкам», «Расскажите детям о...»,
«Играем в сказку», «Грамматика в картинках», «Искусство детям»;
картины для рассматривания, плакаты;
комплекты для оформления родительских уголков;
рабочие тетради для обучающихся.
Оборудование и оснащение методического кабинета достаточно для реализации
образовательных программ. В методическом кабинете созданы условия для возможности
организации совместной деятельности педагогов.
Информационное обеспечение Детского сада включает:
информационно-телекоммуникационное оборудование (стол интерактивный,
3 персональных компьютера, 7 ноутбуков, 2 интерактивными досками,
многофункциональный модульный интерактивный комплекс «Творческая мастерская»,
пузырьковая колонна, передвижная интерактивная панель, современная видеокамера,
мультимедиа проектор 3 штуки (2 стационарных и 1 переносной);
электронные образовательные средства – комплекс интерактивных игр
«Мерсибо» на развитие речи и психических функций;
программное обеспечение — позволяющее работать с текстовыми
редакторами, интернет-ресурсами, фото-, видеоматериалами, графическими редакторами;
организовывать деятельность по подготовке детей к школе и обучению Безопасности
Дорожного движения.
VII. Оценка материально-технической базы
В дошкольном учреждении создана материально-техническая база для
жизнеобеспечения и развития детей, ведется систематически работа по созданию
24

предметно-пространственной среды. Здание детского сада современное очень светлое,
имеется центральное отопление, вода, канализация, сантехническое оборудование в
удовлетворительном состоянии.
В Детском саду оборудованы помещения:
групповые помещения — 10;
кабинет заведующего — 1;
методический кабинет — 1;
кабинет учителя-логопеда и педагога-психолога – 1;
кабинет заведующего хозяйством – 1;
музыкальный зал — 1;
физкультурный зал — 1;
пищеблок — 1;
прачечная — 1;
медицинский и процедурный кабинеты — 1;
центр конструирования с ростовым конструктором «Бабашки»;
кабинет БДД «Светофор» с мобильным передвижным автогородком.
В ДОУ создана современная, эстетически привлекательная развивающая
предметно-пространственная среда. Активно используются инновационные методы,
средства и формы дошкольного образования, созданы комфортные условия для прогулок
детей, развития двигательной активности на воздухе.
При создании развивающей предметно-пространственной среды педагоги
учитывают возрастные, индивидуальные особенности детей своей группы. В течение года
уделялось большое внимание обогащению предметно– пространственной развивающей
среды в группах и на территории ДОО. Обновлено содержание центров по
образовательным областям в соответствии с ФГОС ДО. Оборудованы групповые комнаты,
включающие игровую, познавательную, обеденную зоны.
Предметная - пространственная среда всех помещений оптимально насыщена для
каждого вида деятельности. В Учреждении не только уютно, красиво, удобно и комфортно
воспитанникам, созданная пространственная среда открывает нашим воспитанникам
необходимый спектр возможностей, направляет усилия детей на эффективное
использование отдельных ее элементов.
Среда, не только создает благоприятные условия жизнедеятельности ребенка, она
служит также непосредственным организатором деятельности детей. Эти задачи решаются
в центрах детской активности. Их количество и наполняемость зависят от возраста детей,
их интересов. Каждый центр активности имеет обязательный набор алгоритмов
выполнения того или иного замысла ребенка. В каждом центре активности помещены
правила работы в этом центре, разработанные педагогами и детьми
На территории МБДОУ № 4 имеется спортивная площадка. Площадка оснащена
различным оборудованием: футбольным, баскетбольным, волейбольным. Так же на
площадке установлено оборудование для развития основных движений (ходьба, бег,
упражнение в равновесии, лазанье, прыжки, метание). Физкультурное оборудование
размещено в определенном порядке, чтобы детям было удобно переходить при выполнении
упражнений от одного оборудования к другому.
Обеспечение условий безопасности выполняется локальными нормативноправовыми документами: приказами, инструкциями, положениями. В соответствии с
требованиями действующего законодательства по охране труда с сотрудниками
систематически проводятся разного вида инструктажи: вводный, первичный, внеплановый,
повторный, что позволяет персоналу владеть знаниями по охране труда и технике
безопасности, правилами пожарной безопасности, действиям в чрезвычайных ситуациях.
По периметру детского сада установлено 13 камер видеонаблюдения и 3 камеры внутри
здания.
25

С воспитанниками детского сада проводятся беседы по ОБЖ, инструктажи, игры по
охране здоровья и безопасности, направленные на воспитание у детей сознательного
отношения к своему здоровью и жизни.
Медицинский блок включает в себя медицинский и процедурный кабинеты,
оснащены необходимым медицинским инструментарием, набором медикаментов.
Медицинской сестрой ведется учет и анализ общей заболеваемости воспитанников, анализ
простудных заболеваний. Так же проводятся профилактические мероприятия:
профилактические прививки по национальному календарю профилактических прививок,
осмотр детей в течение дня, антропометрические замеры, анализ заболеваемости 1 раз в
год, ежемесячное подведение итогов посещаемости детей.
Материально-техническое обеспечение образовательного процесса
Помещения
Материально-техническое
оснащение
Музыкальный зал:
Методико-музыкальная литература, детские музыкальные
инструменты, музыкальные пособия, синтезатор, стульчики,
детские шумовые музыкальные инструменты, портреты
композиторов,
наборы
иллюстраций
с
изображением
музыкальных инструментов, 2 микрофона, музыкальный центр,
мультимедиа проектор, ноутбук, интерактивная доска,
стереоколонка, беспроводной микрофон.
Физкультурный зал: Методическая
литература
по
физической
культуре,
спортинвентарь: гимнастические коврики, скакалки, мячи
футбольные и мячи детские резиновые, скамьи гимнастические,
баскетбольные кольца, дуги, стойки, обручи, кегли, кольцебросы,
флажки, палки гимнастические, мячи малые, кубы,
гимнастическая стенка, ребристая доска, массажные дорожки,
детские тренажёры.
Кабинет педагога- Методико-психологическая
литература,
коррекционнопсихолога:
методическая литература, диагностические тесты, набор мозаик
из пластмассы, пазлы, пирамиды, матрешки, конструктор (типа
«Лего»), кубики с сюжетными картинками, куб форм (с
прорезями), различные головоломки, «Умные шнуровки»,
Зеркало, тематические дидактические игры, наборы маленьких
игрушек, пластилин, краски, фломастеры, карандаши, диски с
разнохарактерной музыкой (релаксационная, активизирующая,
шум леса и моря, детские песенки и т. д.), «волшебные мешочки»,
счетные палочки, сюжетные картинки, домино, «Блоки
Дъеныша», «Палочки Кюизнера», разные комплекты игрушек,
шкаф, стол, стульчики, мягкие кресла-подушки, стол для игр с
песком, пузырьковая колонна с подсветкой, компьютер, флешка с
различными интерактивными играми на развитие и коррекцию
психических процессов, колонки, цветной принтер
Кабинет
учителя- Дидактический
материал,
коррекционно-методическая
логопеда:
литература, логопедическая документация, учебно-методические
пособия, картотека по развитию всех сторон речи, дыхательные
тренажёры, логопедические зонды и шпатели, доска для занятий,
игрушки, шкаф, столы, стульчики, мягкие кресла-подушки, стол
для игр с песком, пузырьковая колонна с подсветкой, компьютер,
флешка с различными интерактивными играми на развитие и
коррекцию речи, колонки, цветной принтер
26

Групповые
помещения с учетом
возрастных
особенностей:

Игрушки и игры, дидактический и раздаточный материал, детская
художественная литература, доска для занятий, плакаты, детские
стенки, шкафы, столы, стульчики, центры экспериментирования,
уединения, театры и т.д., магнитные доски настенные для
занятий, интерактивная доска, передвижная интерактивная
панель.
Коридоры Детского Информационные стенды по пожарной безопасности, по
сада
антитеррористической защищенности, профсоюзная жизнь,
медицина информирует, выставка детских работ и фото,
видеонаблюдение, наличие комфортной зоны отдыха (ожидания),
оборудованной
соответствующей
мебелью,
тематичские
развивающие панели.
«Зеленая зона» - Участки для прогулок, цветники, экологическая тропа,
территория Детского спортивная площадка, тропа здоровья
сада
Физкультурная
Спортивное оборудование, оборудование для спортивных игр
площадка
Участки
Прогулочные площадки для всех возрастных групп.
Игровое, функциональное, и спортивное оборудование
Материально-техническое
состояние
Детского
сада
и
территории
соответствует действующим санитарным требованиям к устройству, содержанию и
организации режима работы в дошкольных организациях, правилам пожарной
безопасности, требованиям охраны труда.
На основании плана-графика проведения мониторинга инфраструктуры Детского
сада, утвержденного приказом заведующего от 01.03.2023 г № 3/1 была проведена
первичная оценка степени соответствия РППС Детского сада требованиям ФГОС и ФОП
ДО и рекомендациям Минпросвещения, направленным в письме от 13.02.2023 № ТВ-413/03.
По итогам выявлено: РППС учитывает особенности реализуемой ОП ДО. В каждой
возрастной группе имеется достаточное количество современных развивающих пособий
и игрушек. В каждой возрастной группе РППС обладает свойствами открытой системы
и выполняет образовательную, развивающую, воспитывающую, стимулирующую функции.
В декабре 2023 года проведен повторный плановый мониторинг. Результаты
показывают удовлетворительную степень соответствия РППС Детского сада
требованиям законодательства и потребностям воспитанников.
VIII. Оценка функционирования внутренней системы оценки качества образования
Система качества дошкольного образования в Детском саду рассматривается как
система контроля внутри ДОО, которая включает в себя интегративные качества:

качество методической работы;

качество воспитательно-образовательного процесса;

качество взаимодействия с родителями;

качество работы с педагогическими кадрами;

качество развивающей предметно-пространственной среды.
С целью повышения эффективности учебно-воспитательной деятельности
применяется педагогический мониторинг, который дает качественную и своевременную
информацию, необходимую для принятия управленческих решений.
В Детском саду утверждено приказом заведующего Положение о внутренней
системе оценки качества образования от 25.11.2021 г.
В рамках проведения ВСОКО 2023 в МБДОУ №4 проводилось анкетирование
родителей. Были получены следующие результаты:
27

доля получателей услуг, положительно оценивающих доброжелательность и
вежливость работников организации, — 96 %;

доля получателей услуг, удовлетворенных компетентностью работников
организации, — 84%;

доля получателей услуг, удовлетворенных материально-техническим
обеспечением организации, — 87%;

доля получателей услуг, удовлетворенных качеством предоставляемых
образовательных услуг, — 93%;

доля получателей услуг, которые готовы рекомендовать организацию
родственникам и знакомым, — 95%.
Анкетирование родителей показало высокую степень удовлетворенности качеством
предоставляемых услуг.


Как родители оценивают МБДОУ № 4

10%
28%
53%
9%
Положительно
Высказывают пожелания

Отрицательно
Формируют претензии

Анализ показателей указывает на то, что Детский сад имеет достаточную
инфраструктуру, которая соответствует требованиям СП 2.4.3648-20 «Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и
оздоровления детей и молодежи» и позволяет реализовывать образовательные программы
в полном объеме в соответствии с ФГОС ДО и ФОП ДО.
Детский сад укомплектован достаточным количеством педагогических и иных
работников, которые имеют высокую квалификацию и регулярно проходят повышение
квалификации, что обеспечивает результативность образовательной деятельности.

28

ПОКАЗАТЕЛИ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МБДОУ №4,
ПОДЛЕЖАЩЕЙ САМООБСЛЕДОВАНИЮ
N п/п

Показатели

1.

Образовательная деятельность

1.1

Общая численность воспитанников, осваивающих
образовательную программу дошкольного образования, в том
числе:

1.1.1

В режиме полного дня (8 - 12 часов)

Единица
измерения

156
человек
156
человек

1.1.2

В режиме кратковременного пребывания (3 - 5 часов)

0 человек

1.1.3

В семейной дошкольной группе

0 человек

1.1.4

В форме семейного образования с психолого-педагогическим
сопровождением на базе дошкольной образовательной
организации

0 человек

1.2
1.3

Общая численность воспитанников в возрасте до 3 лет

24
человек

Общая численность воспитанников в возрасте от 3 до 8 лет

132
человек

Численность/удельный вес численности воспитанников в общей
численности воспитанников, получающих услуги присмотра и
ухода:

156/100%

1.4.1

В режиме полного дня (8 - 12 часов)

156/100%

1.4.2

В режиме продленного дня (12 - 14 часов)

0/0%

1.4.3

В режиме круглосуточного пребывания

0/0%

1.5

Численность/удельный вес численности воспитанников с
ограниченными возможностями здоровья в общей численности
воспитанников, получающих услуги:

2/1%

1.5.1

По коррекции недостатков в физическом и (или) психическом
развитии

2/1%

1.5.2

По освоению образовательной программы дошкольного
образования

2/1%

1.5.3

По присмотру и уходу

2/1%

1.4

1.6

Средний показатель пропущенных дней при посещении
дошкольной образовательной организации по болезни на одного
воспитанника
29

26 дней

1.7

Общая численность педагогических работников, в том числе:

19
человек

1.7.1

Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих высшее образование

1.7.2

Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих высшее образование педагогической
направленности (профиля)

4/21%

1.7.3

Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих среднее профессиональное образование

15/79%

1.7.4

Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих среднее профессиональное образование
педагогической направленности (профиля)

15/79%

Численность/удельный вес численности педагогических
работников, которым по результатам аттестации присвоена
квалификационная категория, в общей численности
педагогических работников, в том числе:

17/89%

1.8.1

Высшая

2/10,5%

1.8.2

Первая

13/68,4%

1.8

1.9

Численность/удельный вес численности педагогических
работников в общей численности педагогических работников,
педагогический стаж работы которых составляет:

человек/%
4/21%

человек/%

1.9.1

До 5 лет

4/21%

1.9.2

Свыше 30 лет

5/26%

1.10

Численность/удельный вес численности педагогических
работников в общей численности педагогических работников в
возрасте до 30 лет

1.11

Численность/удельный вес численности педагогических
работников в общей численности педагогических работников в
возрасте от 55 лет

3/ 15,8%

1.12

Численность/удельный вес численности педагогических и
административно-хозяйственных работников, прошедших за
последние 5 лет повышение квалификации/профессиональную
переподготовку по профилю педагогической деятельности или
иной осуществляемой в образовательной организации
деятельности, в общей численности педагогических и
административно-хозяйственных работников

16/76%

1.13

Численность/удельный вес численности педагогических и
административно-хозяйственных
работников,
прошедших
повышение квалификации по применению в образовательном
процессе федеральных государственных образовательных

16/76%

30

1/5%

стандартов
в
общей
численности
педагогических
административно-хозяйственных работников
1.14

Соотношение "педагогический работник/воспитанник" в
дошкольной образовательной организации

1.15

Наличие в образовательной организации следующих
педагогических работников:

и

8/1

1.15.1

Музыкального руководителя

да

1.15.2

Инструктора по физической культуре

да

1.15.3

Учителя-логопеда

да

1.15.4

Логопеда

нет

1.15.5

Учителя-дефектолога

нет

1.15.6

Педагога-психолога

да

2.

Инфраструктура

2.1

Общая площадь помещений, в которых осуществляется
образовательная деятельность, в расчете на одного воспитанника

2022кв. м

2.2

Площадь помещений для организации дополнительных видов
деятельности воспитанников

203 кв. м

2.3

Наличие физкультурного зала

да

2.4

Наличие музыкального зала

да

2.5

Наличие прогулочных площадок, обеспечивающих физическую
активность и разнообразную игровую деятельность
воспитанников на прогулке

да

31